，写的字歪歪扭扭，如同蚯蚓爬行。但他毫不气馁，写错了就擦掉重写，一遍遍默诵，那股倔强和认真的劲头，让万大春都暗自点头。

二牛脑子转得快，听一遍便能记住大概，字也写得比铁柱工整许多。但他有时会显得不耐烦，觉得重复记忆枯燥，小动作不断。每当此时，万大春便会突然提问，或是让他上前来根据描述画出五味子的形态，逼得他不得不集中精神。

“学医用药，差之毫厘，谬以千里。一字不解，一药不明，都可能铸成大错。”万大春神色严肃地告诫，“死记硬背是根基，唯有根基牢固，日后方能灵活变通，融会贯通。”

一上午的文课下来，三个孩子都觉头脑发胀，却也收获满满。万大春不仅要求他们识记药性，更要求他们理解背后的道理，甚至开始引导他们思考不同药材之间的配伍关系。

午后，阳光正好。万大春便带着三个弟子来到了药田之中。实践，是最好的老师。

“纸上得来终觉浅。”万大春指着田垄间一株攀援在灌木上的藤本植物，上面结着一串串红彤彤的小果子，“这便是我们上午所学的五味子。都上前来，仔细看，亲手摸，用心闻。”

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三个孩子立刻围了上去，小脸上满是新奇与认真。

翠兰小心翼翼地托起一串果实，仔细观察着它的形状、颜色，又轻轻捏了捏，感受质地，最后凑近嗅了嗅那独特的酸甜香气。 铁柱则更关注五味子生长的环境，看着它缠绕的枝干，用手扒开根部的泥土，看它的根系情况。 二牛眼尖，发现有的果子更红，有的偏暗，立刻指着问：“师父，这些颜色不同的，药效也一样吗？”

万大春对弟子们的观察点一一给予肯定和解答：“翠兰看得细，五味子便是以果皮皱缩、色红紫、味酸甜者为佳。铁柱注意到了它喜攀援、耐阴湿的习性，这关乎采摘和种植。二牛闻得好，颜色暗沉者或许是陈货或晾晒不当，药效确有折损。”

他当场示范如何采摘五味子才能不伤及藤蔓，如何初步筛选、晾晒。并让三个孩子亲手尝试。

随后，他又带着他们辨识了十几种常用药材。每见到一种，他便让弟子们先回忆书中所载，再对照实物，找出差异，加深印象。他教翠兰如何通过触摸叶片分辨薄荷与紫苏的细微差别；教铁柱如何通过掂量感受黄芪根的坚实度判断年份；教二牛如何通过观察花朵形态区分不同种类的菊花。

在劳动中学习，知识变得鲜活而深刻。三个孩子忙得满头大汗，身上沾了泥土，却兴致勃勃，不时因新发现而发出惊喜的叫声。

日落西山，实践课结束。但万大春的教学并未停止。

晚饭后，合作社的堂屋里点起了油灯。三个孩子洗漱干净，又精神抖擞地坐在了小桌旁。今晚的内容是辨识人体经络穴位。

万大春取来一个陈旧的、标满了红点的小木人，放在桌上。

“今日先认三个最基础的穴位。”万大春指着小木人模型，“合谷穴，在手背，第一、二掌骨之间…主治头痛、齿痛、目赤肿痛…曲池穴，在肘横纹外侧端…主治手臂痹痛、上肢不遂、热病…足三里，在小腿外侧…”

他讲解每个穴位的精准位置、取穴方法、主治功效，并让弟子们互相在身上比划、寻找。翠兰手指最巧，找得最准；铁柱力气大，按得同伴龇牙咧嘴；二牛记位置最快，但下手没轻没重。

万大春耐心纠正着每一个人的动作，强调：“认穴需准，差之分毫，效之千里。力道需稳，或补或泻，皆有法度。日后为师会教你们针刺之法，但此刻，需先练好这基本功。”

油灯的光芒将四个人的影子投在墙上，时而安静听讲，时而互相演练，时而响起万大春低沉的讲解声和孩子们稚嫩的应答声。窗外虫鸣唧唧，夜色温柔，将这间小小的堂屋衬托得如